Gostar ou não...eis a questão!!!

Para a minha estreia num blog vou falar sobre um tema, ou talvez melhor, uma matéria da qual gosto bastante: Matemática. É uma ciência exacta e, talvez por isso, seja a minha preferida. Embora esteja cada vez mais presente em qualquer área profissional, infelizmente é uma disciplina da qual nem todos os alunos gostam. Apesar de já ter sido há alguns anos, recordo-me de alguns dos meus colegas escolherem os cursos que poderiam seguir, em função das provas de acesso ao ensino superior terem ou não a matemática como obrigatória. Acho que isto é um pouco triste. Alguns queixavam-se que não tinham tido bases e que, por isso, não percebiam nada! É aqui que acho que está o ponto essencial da questão.

Na minha opinião, o gosto pela matemática, tem começar no ensino básico. Para incentivar esse gosto pela disciplina, as matérias não devem ser ensinadas de forma abstracta. Sim porque, matemática não é só fazer contas! Há que explicar porque é que se fazem essas contas!

Estou feliz com o facto do meu filho, que acabou agora o primeiro ciclo do ensino básico, me dizer que gosta muito de matemática. Fui-me apercebendo, ao longo destes últimos 4 anos que a professora dele teve a preocupação de que falo: ensinar a matemática pelo lado prático. E dou um pequeno exemplo: Se quisermos saber quanto é 150:54, fazemos a conta na máquina de calcular e o resultado é 2,77(7). Ou então, manualmente, utilizando o algoritmo da divisão, o quociente é 2 e resto 42. Mas, como disse anteriormente, os resultados obtidos, são completamente abstractos. Mas, se dissermos que 150 é o número de alunos que vão a uma visita de estudo e 54 é o número de lugares de cada autocarro, então o resultado já tem significado: 2 é o número de autocarros que vai completo, há um terceiro autocarro que leva os restantes 42 alunos e que fica com 12 lugares livres. Para além de estar a ser dado um sentido prático aos números, é estimulada a capacidade de raciocínio.

Sei que nem todos os alunos têm apetência para todas as disciplinas. Mas, o que quero dizer e, em jeito de conclusão, é que devia haver a preocupação de que todos os alunos assimilassem e compreendessem as regras básicas. Na minha opinião, é essencial para que os alunos vão mais longe no ensino da matemática.

E agora a parte divertida:

O número 1 e o número -1 estavam a conversar.
Diz o 1:
- Nota-se pela tua cara que estás mesmo deprimido... É por seres negativo?
- Pá, isso é o menos...

E um desafio:
Diz um pastor para o outro:
-Se eu te der uma ovelha das minhas, ficas tu com o dobro das minhas; se tu me deres uma, ficamos iguais.
Quantas ovelhas tem cada pastor?

…Fácil não é?
O primeiro a acertar tem direito a um petisco à escolha e a uma lata de “TascaRade” fresquinha oferecidos pelo tasqueiro Jaquim Pimpão!